目次

　巻頭言

第Ⅰ部　子どもの権利とその保障

第1章　子どもの権利を守り・最善の利益をもたらす「『生きる』教育」――子どもの権利を守る学校運営・カリキュラムとは［木村幹彦］
　1　はじめに――「『生きる』教育」はなぜ生まれたのか
　2　子どもの実態とカリキュラムの変遷
　3　子どもの権利を守り切る緻密な生活指導
　4　心を育てる国語科教育
　5　負の連鎖を断ち切る「『生きる』教育」
　6　アタッチメント理論とトラウマ理解に基づいた教育
　7　保護者や卒業生の声
　8　子どもの権利を子ども自らが守るために
　Column　子どもの権利を学校で学ぶ［佐藤修司］

第2章　学校内外の経験から考える不登校支援――子どもの権利を守るために大切なこと［池田隆史］
　1　不登校と現状と捉え方
　2　「子どもを人として観ているか？」
　3　「子どもを人として観るとは？」

第3章　多様な子どもの権利を保障するためのインクルーシブ教育［野口晃菜］
　1　インクルーシブ教育とは
　2　日本のインクルーシブ教育の現状と課題

第4章　「外国籍児童生徒」から「外国ルーツの子ども」の支援へ――「こども基本法」を実質的なものとするために［清水睦美］
　1　はじめに――こども基本法の意義
　2　外国籍児童生徒の排除の歴史
　3　複数言語環境・複数文化環境のもとで育つ外国ルーツの子どもたちの固有性
　4　外国ルーツの子ども支援の行く先

第Ⅱ部　専門職による支援と連携

第5章　スクールロイヤーができること――子どもの権利の視点から［鬼澤秀昌］
　1　「スクールロイヤー」と子どもの権利
　2　代理人業務をどの立場の弁護士が担うか
　3　制度設計及び運用にスクールロイヤーが関与する方法
　4　まとめと今後の課題

第6章　子どもを中心とした専門職連携を行うための取り組み――スクールソーシャルワーカーの視点から［田中佑典］
　1　SSWとしての専門職連携を行うにあたっての枠組みづくり（戦略を練る）
　2　子どもの権利保障を行うための他機関・他事業との専門職連携（役割分担を行うための活動）
　3　今後の展望（まとめ）

第7章　困難な状況の若者を支える高校――大阪・西成の取り組みから［肥下彰男］
　1　反貧困学習の始まりと憲法
　2　反貧困学習と意見表明権
　3　困難な状況の生徒を支える校内組織
　4　西成区要対協とわが町にしなり子育てネット
　5　高校内居場所カフェの役割

第Ⅲ部　教育の未来と学びの環境

第8章　生徒の自由を実現する学校――日本の校則、入試制度は子どもたちを幸せにしているか［室橋祐貴］
　1　いまだに続くブラック校則
　2　「ブラック校則」を解消する韓国の取り組み
　3　過度に競争的な教育システムが子どもの主体性を奪う
　Column　高校「全国校則一覧」サイト開発［神谷航平］

第9章　シティズンシップを育む学校教育［林大介］
　1　「シティズンシップ教育」「主権者教育」の位置づけ
　2　主権者教育の現状
　3　18歳成年時代を見据えた就学前からの主権者意識の育成へ
　4　まとめ――今こそ民主主義を体現する学校教育へ
　Column　教育政策とこどもの権利［矢野和彦］

第10章　多様な学びプロジェクトの挑戦――街を学びの場に［生駒知里］
　1　活動を始めた背景
　2　当事者運動としての多様な学びプロジェクト
　3　不登校当事者実態全国ニーズ調査

第11章　日本の性教育の歴史からみた課題と展望――こども家庭庁スマート相談保健室／まるっと！まなブックの取り組みを通して［高橋幸子］
　1　はじめに――スマート保健相談室：若者の性や妊娠などの健康相談支援サイト
　2　アフターピル（緊急避妊薬）にたどり着けない若者たち
　3　世界の性教育のスタンダードへ　まるっと！まなブック
　4　日本の性教育のこれまでとこれから

第12章　なにものでもない、ありのままのいのち――教育の未来へ開かれた眼差し［菊田隆一郎］
　1　なにものでもない、ありのままの自分と出会う
　2　なにものでもない、ありのままのいのちは測れるか
　3　なにものでもない、ありのままのいのちに気づく
　4　なにものでもない、ありのままのいのちと未来
　5　なにものでもない、ありのままの僕と友達
　6　なにものでもない、ありのままのいのちの尊厳

　おわりに［末冨芳］